作者凌鄂生
一、心扉难掩
一九八四年十一月廿八日，终于搬家。一辆解放牌汽车塞住简易床柜及一袋袋书搬家了。挥挥手，道声再见，永别了恒湖。
报到后由华东交通大学房管部门一女性带我去路北安顿。房屋不大有两层，每层有两个小房间，东西堆得满满的。晚上有老鼠在床上爬来爬去，别有一番风味。“暂时住住。”房管部门这位女性说。
进华东交通大学附中当校长，见面讲的是大家齐心协力办，力减大学教师后顾之忧。我是不喜欢什么“新官上任三把火”，只有扎扎实实地工作。把会议室布置一下，提出校训八个字“自信、顽强、奋发、互爱”，与教师周合作创出华东交大附中校歌。且记如下：第一段为：车轮飞速旋转，心儿多么欢畅。四化建设鼓舞我们，迎着朝阳愉快成长。自信、顽强、奋发、互爱，珍惜青少年的黄金时光，宽广大道靠我们去开创。第二段为：汽笛欢快鸣叫，歌声四处飞扬。未来蓝图激励我们，人人心中充满理想，东海、北国、戈壁、南疆，奏出雄壮的交响乐章，山山水水全是我们的故乡。副歌为：同学们，同学们，不忘记赣水畔美好生活，带着甜蜜回忆，争做祖国栋梁。
我来校后抓主要矛盾，上下抓自信。靠顽强拼搏奋发有为，以团结互爱为支撑，一步一个脚印办好附中。从只有初中发展至初高中一起上，四层别致教学办公楼房在北区矗起，一大块绿荫及有200米跑道的操场立马建成。校长带头兼课，推出周学历表，劳务分配向一线教师倾斜，全校师生昂扬向上。
二、雾走南北
市教育局有两套人马，一套管公办学校，一套管企业办校。一段时间，企业办学校还吹得热火，新闻报道作为办校经验，大有推广全国之势。企办也包括一些大学办的中小学。划片管理，华东交大附中划归南齿片，片长为603子弟学校校长，副片长为南齿子弟学校校长。南齿片决定派人去外地参观学习，我代表华东交大附中参加。一行人沿京广线去武汉、北京，再沿京津线去天津，后南下去南京返回省府。
第一站去华中师院附中，湖北省佼佼者，师资均为一流，学生亦优秀。教学大楼气势不小，实验设备堪佳。毕业生升大学比例很高。上北京、去清华附中，领略了各大学办中学架势，去天津南开中学，慕周恩来曾读之名，教学管理，教学设备均居上乘，一对比华东交大附中相当寒碜。
一路参观有名附中深感差距太大，今后真需反复思索为是，我车上自责不已。
时下，中小学教学围绕着高考指挥棒转，刚恢复高考不久，师生劲头十足，一时难拿出什么好的措施，初高中老师们只有让学生们拼命做各种类型习题，大运动量考试，集中优秀学生成班，配以优秀老师加班加点已是上策。
附中怎么办？老师还不错，可学生好的全去省府重点中学，先天不足之学生怎搞上去？权衡左右，只有靠抓少数基础稍结实的学生，让他们吃小灶，总能拼出几个，难矣！普通中学办学。
三、辛勤耕耘
我打报告给大学，拟建宿舍，方便招昌北地区较高分的学生，另又打报告给厂校办公室，以附中师资水平较高，拥有几十台电脑，另欲筹办较好实验室为由，考虑办重点中学。真有点癞蛤蟆想吃天鹅肉之势。一个普通中学不去争取招优秀生源，不去要求资源配置倾斜，想办好困难重重。昌北有26中、财大附中、江农附中诸校，华东交大附中要成为重点其路漫漫兮。
组织老师去各大学附中及其他学校参观学习，积极参加市教育局举办的教研活动，对市内各学校底已摸清。对比之下，附中也有其长处，老师基本上为本科大学生，大学可给予较好物资设备支持，方便调进优秀教师。最不利的是初中毕业生好的全被市重点中学录取，留下来的是二流生，基础不行，安能与其他中学竞争考大学。一权衡，我想把各大学附中联络起来，以江西师大附中为龙头，带动各大学附中教学，另有立山头之意。与财大附中一商量，发函给各大学附中，很快成立了南昌地区高校附中联谊会。轮流开展教学活动，商议办好学校初中毕业生，只要考上重点线，师大附中就招进。教学活动如火如荼，教学资料互相介绍。各校互相通气，给各自大学以信息，催使他们更重视附中建设。
在大学的支持下，华东交大附中将一栋平房改成学生宿舍，招收了片区初中毕业生离重点线不多的一些学生。高中又进了几位外地教师，大家劲往一块使，慢慢使办学温热起来。
初出成果
大江东去
斯坦星驰，叹人生伟哉，志在翱翔。殿考晕眩昔日事，从师已遭重创。一间愁雨，几棵寒竹，梦里难昂藏。生计历历，三尺教鞭今扛。
涉去屡被运作，浑浑噩噩，碎少年张狂。斗批落幕已无戏，莘莘学子迷茫。倾情备马，举指拈赣，徐徐风送觞。目催马疾，竖子江东逞强。
四、评平而已
评职称拉开大幕，江西省中学职称评定将开始，选了一些学校先学习，华东交大附中有幸参加。大伙住进省宾馆开了几天会。我因不堪空调，牙龈出血，整体晕沉，坚持开完会，也算是一笑。
铁道系统所属大中小学也要开评，由人事处牵头，几人一起去石家庄铁道学院开会。第一次在冬天去北方城市，我耽心冷难受。出乎意料，北方干燥无风，在外面不算冷，一进屋有暖气，比在南昌舒服。最舒服的是石家庄铁道学院原为军事院校集体转业，军人亲情依在。早餐各种点心又多又大，南方去的大为赞叹，中晚餐亦风味迥异，我胃不适无缘品尝。会上学习了有关评职称文件，讨论了有关开展事宜，似乎一切均有序有理。可仔细一分析，不合理成分不少，强调文章是一例，对教学评估却只有空洞文字，很难对照突出教学效绩，一评肯定会出现各种问题。
回校后，相应召开会议，大伙纷纷按条文申报填表讨论，酝酿成立评委会，中小学各自成立，摆出一个态势来评职称。根据表现效绩诸条对照，很难做到公平公正，绩效最难出台。附中开办不久，一时难以拿出各年反映硕果，过去的材料也难以取舍，对比此时人人都成为模范，一大堆材料已把人垒成了优秀，中下已遁迹。最后只好按资排辈，谁学历高谁教学长先排。教学短的只好殿后，提携后辈已成空话，谁也不服谁，只要没有学生反映特差，谁会服输。这一来，职评能激发人们积极性吗？不过是按资历排一个人，没评上就媳妇熬成婆而已。总算评出几个高级教师，意见也不少。只要时间一长，论资排辈，一个个也就会上，故曰评平而已！
五、教育评说
到华东交大附中当校长，我全力抓教学安排、配置老师、劳务分配。为了上层楼，着力打造学校知名度，着力与大学分管负责附中有关领导协商，坦诚交流看法，提出可行建议，在大学召开的教职工大会上畅谈办附中信念。二、三年下来，附中办学定位是强化初中教学，逐步办好高中，理念是自信进取。
据附中现实，联系周边环境一直沉思：附中地处昌北，中学办了不少，靠大桥有市26中，往西有江西财大附中，往西北有江西农大附中，还有只办初中的南齿中学、603中学，据说市第二联中也将开办，生源竞争激烈。要办好附中主要抓老师及学生素质。
已办成完全中学，各项规章制度待健全，师生工作怎样下手方能更有效开展？
一是应以严字当头，对老师中出现的问题决不姑息，对学生中违规者狠狠处理，决不要手软。
另认为教育是师生们共同完成的一种事业，作为老师应该坚持师德，律己严，待人宽，处理问题应该设身处地多想想，攻人之恶毋大严，要恩其堪受。处理不妥，一件事情也许影响一个人一辈子。我们不急于表态，不急于向别人展示。同样若学生犯了错误，我们应该像对待自己子女一样充满爱心，能不处罚就不处罚，多做耐心细微的工作，该处罚的也要慎重，这也许会遭到某些人话诟，但对犯了错误的学生，今后会感恩难尽。
二是认为学校负责人对问题处理要不顾情面，大刀阔斧，干脆利落。等待显示软弱，说服不是万能。
另觉得附中整体是向上的，个别老师出现问题不奇怪，学生中有人带头打架可多做工作，晓之以理是有用的。钦佩凯洛夫，苏霍姆林斯基教育理念，他们毕生为谆谆教诲学生、感化学生而倾注心血。不希望过一段时间反省：当时处理问题是否急躁过头。任何时候，研究处理任何事件考虑周全总会被认为显示软弱，急忙火辣办事总会被人认为果断。不在乎这些，只相信时间会衡量一个人的判断，群众会分辨办事的效益与效率。
三是欣赏威严，追求感化的一番话只是理想化。办一件事没有三下五除二，快刀斩乱麻是难解决问题的，历史的纷争可证矣。
另却很平静，很赞赏并坚持教育一定要动之以情，晓之以理，婉转灵活耐心感化，强调自省与自觉，教育不是纷争。
从事阳光下最美好事业的从业者，应扪心自问；我们享受了阳光，也应该主动让普天下的受教育者享受大自然的恩泽。
六、动者为上
很精辟的几句话。“一身动，则一身强；一家动，则一家强；一国动，则一国强；天下动，则天下强。”
“是中学生，一定得有这个气魄；有一个捱得起饿，受得起冻，经得起跌打的身体，有一个不怕风吹，不会失眠，不知道什么叫做晕眩的脑袋……”
我来附中后，抓了课间操，抓了体育比赛，调进体育老师，课间操动员所有教职工与学生一起做。虽然学生不多，但在火速开辟的拥有200米跑道操场上，也散开占了大半。下午课外活动开展师生球赛，自有一番热闹，自有一番情趣。
操场靠围墙有一段开阔地，设置了沙坑，单杠、双杠也顺序排开。早上下午空余时间亦有不少学生去运动。
曾记否，开第一届田径运动会时，在开幕式上讲过，秋高气爽正是我们青少年显示体魄季节；风和日丽，恰为我们青少年意气风发的时光，让我们跑得更快，跳得更高，掷得更远。
大学举办田径会，附中老师亦争取竞技，大学举办游泳赛，四个人参与集体接力，自己也带头参加游第二棒，经过拼搏一举拿下第二名，相拥而笑。
随着高中生增加，计划成立篮球队，乒乓球队，足球队。让全身动起来，让全校动起来。在运动中寻求支撑，在运动中得到乐趣，真是动者为上。
七、另迈门槛
办重点已彻底无望，市教育局欲在昌北搞一重点中学，首选为市26中。时下，全国全省全市增办重点之风已静。据说每次开全国人大，总有代表提意见，不办重点，中学是普及教育，不要人为拉开距离，人为使教育资源不均衡，有失平等。已办的撤消不可能，新办难想，两方面一夹，华东交大附中没戏唱了。乖乖地办你的普通中学，甭想这想那，我哑然了。
在一次全校教职工会议上，我就附中过去、目前、未来发了言，其词恳切，其言情挚。可大学办不久，自身发展千头万绪，一时也顾不了区区一个附属中学。大学教师总是以自己为标杆，要求附中学生能个个考上大学，可当时升学率不到10%，初中毕业考重点中学的均走了，重点中学升学率也只在50%左右。没法升上重点的读高中去考大学，其升学率趋于零。家长不知怎么算的？心里小算盘打得噼啪儿响，附中头痛不已。老师要求调动的，家长要求调老师的，升级的，留级的，诸事繁多，压力不小。
虽经师生拼搏，第一届、第二届高中毕业生也有考上大学的，依旧无法让大学教职工个个圆自己子女升大学梦。终于要求调往大学，附中由后续者接棒，时为一九八九年。
写于二零一三年三月
