干一行，爱一行；钻一行，精一行。

作为开展思政工作的重要载体和特色工具，心理健康教育越来越受到重视。舒曼敏锐地意识到，个人的力量毕竟是有限的，要实现心理健康教育全覆盖，必须建立环环相扣、全员参与的“工作链”。

要让心理健康教育本土化、接地气，照进生活、贴近师生，唯有创新。创新，是这一链条上最鲜明的标识。

2002年创办心理素质拓展训练，看似体育，又似游戏，寓教于乐中让学生产生心灵的启迪，进而形成自我教育、自我调整的心理健康教育长效机制；

2003年首届校园心理情景剧登上舞台，用一种艺术化、易接受的形式宣传心理健康知识，一年一度、自编自导，被誉为爱护、关心、教育学生的“心灵运动会”，获得教育部的肯定与推广；

2005年率先在全省高校组建辅导员心理咨询兴趣小组，而今，由他创建的“舒曼心理工作坊”，已经成为全校最受辅导员欢迎的“心灵之家”；

2006年，举办江西高校首届辅导员心理健康教育培训班，并首创以素质拓展为载体的户外心理训练营，该模式在全省各级各类学校普及推广；

2009年，成立大学生心理健康宣讲团，选拔高年级学生担任心理宣讲员，搭建心灵沟通桥梁，发挥朋辈互助效应，形成助人助己的心理健康育人氛围；

2014年，推行网格化心理健康教育，横向到边、分级全员教育，纵向到底、分段全程教育，实现“校—院—班—寝”全面覆盖，“一—二—三—四”本科四年不间断，体系完备、特色鲜明、成效显著，并获得省教学成果二等奖；

……

有轨电车、鼓舞飞扬、穿越曲径、7人8足……拓展训练以它独特的方式，让学生在追求乐趣的同时，自觉调节心理对客观环境的适应能力，从而进一步认识自己，激发个人潜能。舒曼认为，“将游戏形式和活动模式同时融入心理健康教育，拆除了挡在学生与心理辅导、心理咨询之间的隔阂之墙，能够让参与者和观众在不经意间得到心理疏导”。

“在排练心理剧的时候，我会切身地把自己代入到角色中去，揣摩角色的心理，从而在以后遇到类似情境时，能够更好地把控自己的心理健康。”2018级材料学院材料成型专业学生周信飞说。

心理素质拓展训练。

校园心理情景剧大赛。

20年来，舒曼一步一个脚印，在创新中坚持、在坚持中创新，不断发展完善全方位、多层次的心理健康教育模式。在全国首创的心理危机“三级预警机制”获中央领导批示，构建的“网格化心理教育服务体系”被中央政法委推广，湖北省教育厅专门组织6所部属高校前来学习危机干预的好经验、好做法。

“苟日新，日日新，又日新。”如今，心理健康教育在我校已深深扎根、遍地开花，全校直接或间接参与、影响及辐射受众大学生累计达20万人次。这张“花椒”的靓丽名片越擦越亮，多级“助推器”为共建和谐校园全力护航。