2020年10月，理学院开展师德师风先进典型评比活动，评选出罗春伶、汤鹏志、谢平3位师德师风先进典型教师。
罗春伶：学生的良师益友
罗春伶，男，副教授，物理电子学博士，1984年12月出生，现为华东交通大学理学院应用物理系一名普通老师和硕士研究生导师。作为一名合格的党员和理学院光电科创党支部书记，他时刻铭记党的使命，严格遵守党的章程与各项规定，全面贯彻党的教育方针，热爱教书育人事业。
在科研的道路上，他硕果累累；在育人的过程中，他不忘初心。从2014年入校至今，罗春伶一直秉持着治学严谨、为人师表、待人真诚的初衷，致力于培养能够将所学知识融会贯通、将创新与实践相结合的综合性人才。
教学勤为径。罗春伶主要担任光学设计、软件这两门学科基础课程，相比于传统的教学，他更倾向于指导学生在掌握理论的基础上，利用所学软件来模拟与设计一些先进的光学系统，让学生在掌握课程内容的同时增强动手能力，培养学习兴趣。
当被问到工作多年是如何保持对工作的动力与热情时，罗春伶回答道：“对学习与专业的兴趣，对教书育人的热爱。”短短一句话，却蕴含了一位人民教师对教师这一岗位的热爱以及对学生的倾情付出。
既是学生的良师，又是学生的益友。“自己有着一颗年轻的心，喜欢跟年轻人一起探讨问题，抱着‘为祖国培养优秀人才’的初心，我选择了成为一名教师。从教6年之余，最让我感到欣慰的是看到自己的学生取得优秀成绩、做出科研成果。”罗春伶微笑着说道。
在指导学生创新创业方面，罗春伶老师也有着自己独到的见解。他指导的学生多次在各类创新创业大赛中获奖，先后在“互联网+”“挑战杯”大赛获国赛三等奖，指导的学生连续三年获得学校的“校长奖学金”。他认为，创新主要是为同学们提供一种新的学习途径，传统的学习方法主要是学习课本上的内容，缺少对专业前沿领域的了解与学习。当同学们加入到老师的工作团队后，在打好基础的同时也可以做一些与专业相关的前沿研究，为未来的道路作好铺垫。
教学科研一肩挑，以教学推动科研，以科研提升教学是罗春伶的工作常态。在科研工作方面，他一路耕耘，悉心钻研，科研成果丰硕。目前主持国家自然科学基金两项、江西省自然科学基金三项、江西省交通厅基金一项、江西省教育厅基金一项，2018年以第一作者或通讯员作者身份发表SCI二区论文3篇，相关成果申请国家发明专利4项。
“对于在专业课程与创新创业方面还处于迷茫中的大学生来说，可以去选择一名适合自己的专业导师，导师作为过来人，对同学们所担忧与迷茫的事情都有一定的经验，更能够具有针对性地解答同学们心中存在的困惑。”罗春伶说道。
汤鹏志：尽自己的努力最大程度地培养学生
汤鹏志，教授，历任华东交通大学服务公司总经理、理学院副院长（主持工作）。1997-2003在南昌创业IT公司并成功经营。2011年组建“江西省高等学校科研信息工程技术中心”。2017年组建“江西新型智库数据中心”。2006年创建“腾杰工作室”开展学生创新实践活动，2017年“腾杰工作室”荣获团中央“大学生小平科技创新团队”，2018年在人民大会堂授奖。
“要把学生造就成一种什么人，自己就应当先成为什么人。”十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。秉承“培养三品学生，倡导一个精神”的教育理念，汤鹏志三十三年间穿梭于学校的各个教学楼，在三尺讲台和实验室挥洒着自己的热情。
自1982年来到交大，汤鹏志始终将自己的教学理念运用到教书育人中，培养了很多的杰出人才。在他的心中，“师德师风”不仅要求教师要符合社会道德要求，脚踏实地地教书育人，还要尽自己的努力最大程度地培养学生。
为了更好的培养信息计算专业的学生，丰富学生毕业论文的选题，2006年，汤鹏志组织五位老师成立腾杰工作室。工作室成立之后遇到了资金、资源、运行模式等方面的困难，但是他坚持了下来，在他看来“人生在世，作为教授总要为学院为这个专业为学生们留下点什么。”终于，在老师和学生的共同努力下，腾杰工作室形成了“教师科研、学生培养、社会服务”三位一体的体系，成功入选2017年度大学生“小平科技创新团队”。
在汤鹏志教授的心中，总是把脚踏实地的培养学生放在第一位。腾杰工作室的成立极大程度上提升了学生的动手实践能力和思维创新能力，这是一种具有实践性的培养方式，他培养出来的学生不仅具备强大的理论知识，还拥有超强的社会实践动手操作能力和一定的商业管理能力。
除了做好腾杰工作室团队的“领军人”外，汤鹏志也注重培养学生上课的方法。33年的教龄，使他形成了自己独特的讲课艺术，上课前会以一个简单问题为切入点，以问题的形式引起学生兴趣，引导学生多思考。他认为在学生的培养上要因材施教，能做什么和想做什么是两回事，具体培养的方向也取决于学生自身的能力，只有想做和能做达到高度一致才能培养出德才兼备的学生。
教学多年，汤鹏志在工作上兢兢业业，对待教学认真负责，带领腾杰工作室取得了优异成绩，以自身的行动践行社会主义核心价值观，做好“师德师风”先进典型教师，起到模范带头作用。
谢平：兢兢业业的教书人
谢平，男，1962年4月出生，理学院副教授，长期从事工程图学系列课程的教育教学工作。
教师是学生的镜子，学生是老师的影子。用心推进教育教学改革创新，牢固树立立德育人、教书育人思想，他用自己的实际行动忠于党的教育事业，从教三十七年初心未改，兢兢业业以身作则，教书育人一丝不苟。
在教研室工作上，他始终身体力行，不计个人得失，为集体做贡献。在担任教研室主任工作的十多年时间里，他默默地承担了教研室十多年来所经历的多次寒暑假改造、搬迁和机房整理等工作，任劳任怨地为集体奉献。在教研室管理上，严格遵守学校学院规章制度，团结同事，大公无私。他曾多次面对教研室人手紧、年轻老师外出学习任务重等情况，默默地支撑教研室正常运转，努力为师生服务，所留下来的课程他也总是身体力行地去承担分担，不计较个人得失，连续多年超负荷地运行，超额完成了教学任务，起到了模范带头作用，为教研室良好地教育教学秩序做贡献。
在教书育人上，他始终以引领和培养学生自觉学习、早日成才为目标。从教三十七年来，他一直承担土建类本专科《土木工程制图》《计算机绘图》学科专业基础课程，面对的主要是大一、大二的学生。为了培养大一、大二学生的逻辑思维能力、空间形象思维能力、计算机绘图操作能力，奠定好后续课程学习的基础，他投入了大量的时间和精力，精心制作教学课件和教学视频帮助学生课后巩固知识，并实时更新教学课件，以线上线下相结合的方式实行教学，提升教学效果。在课堂上，他倾向于采取启发式的教学引领，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及培养学生自觉学习、主动学习、勤于思考的意识。
“老师的作用绝不仅仅是传授知识，而更多地在于培育学生的思想道德品质意志。培养人才，首先是培养他踏踏实实严谨求实的大学学习精神，其次是要培养他学习与传承知识的能力，最后是消化吸收与创新知识技能的能力培养。”谢平教授这样说道。“不同的学生学习能力是有不同，大多数学生通过努力学习、自觉学习、主动学习，都会取得不同的进步。”他希望通过引领与教育，让更多的学生自觉学习、早日成才。
在教学上，他始终严谨，不仅花费大量时间精心准备好每一堂课，而且坚持全批全改大量的课后作业与绘图，认认真真指出学生课后作业中存在的问题和正确处理的方法。三十七个春夏秋冬，他始终坚持安排时间给学生答疑，耐心指导和帮助学生解决学习中遇到的问题。在学生失去信心时，他总是积极引导学生努力向上，帮助学生找回自信。在担任理学院工程图学教研室主任期间，他求真务实，以研促教，以教促改，积极进行教育教学改革，他参与的教改项目获得省级优秀教学成果一、二等奖，工程图学教研室也被评为江西省优秀教学团队。
