2月26日，江西省教育厅下发《关于全省各级各类学校继续开展线上教学的通知》，明确3月1日后全省各级各类学校继续开展线上教学。通知一出，老师们又继续忙着做直播、录课程。想知道化身“主播”的老师们是怎样备课的吗？近日，记者与多位教师取得联系，了解到他们与以往大不一样的备课经历。

为帮教师答疑解惑 教授亲录视频“开讲”

涂晓斌老师

今年53岁的涂晓斌是华东交通大学理学院的一名教授。说起线上教学，曾在首届全国高校微课教学比赛中荣获一等奖的涂晓斌可谓经验满满。

“我是教计算机绘图的，从2000年开始，我就尝试通过制作小视频进行教学，学生们的反响挺好。2015年及2016年，我与十余名老师一起组成团队，为学生录制工程制图及计算机绘图课程，受到学生们的欢迎。”涂晓斌告诉记者，现在，这两门课程每年都会更新部分内容，所以，线上录制课程这件事对他来说，没有太大压力。

今年，受疫情影响，高校教师纷纷加入线上教学队伍。对于不少首次尝试线上教学的教师来说，有太多太多的难题摆在他们眼前。为了帮助教师更好地完成线上教学任务，涂晓斌决定亲自录制线上教学课程，为教师们答疑解惑。

“我们学校大约有60%的老师都是首次尝试线上教学，无论是直播课程还是录播课程，对他们来说都存在许多疑问，很多老师感到迷茫、无从下手。所以，我1月份就开始着手准备，根据自己多年的经验，就如何准备、注意事项、如何剪辑、如何在网上组织教学等拍摄了6个视频。与此同时，我还在微信群里广泛收集老师们在线上教学方面的疑难问题，以录制‘答疑’视频归总回答的方式，供教师们参考。”涂晓斌说，“面对疫情，人人都希望贡献自己的一份力量，我希望我的视频能给更多的老师提供帮助，让他们的线上课程更加丰富、完善，为同学们上好每一堂课。”

为录制线上课程 她连续熬了5个晚上

程翠菊老师

2月1日，接受任务；2月4日，开始第一节课的录制；2月5日，完成4个课时的录制。面对时间紧、任务重的线上课程录制，多次在省、市、县的教学大赛上取得好成绩，甚至在华东六省一市教学大赛中斩获一等奖的上饶市婺源县紫阳第三小学教师程翠菊也有些慌了。

“我承担的是一年级第1~2节语文线上教学课程的录制任务。以前，准备一堂公开课都要花半个月的时间打磨；而在无生（没有学生）课堂上，要让原本在课堂上就相对难以长时间集中注意力的一年级孩子‘浸’入其中，实在是太难了！”程翠菊感慨道。

容不得多想，程翠菊开始行动起来。她坐在电脑前静静地思考，一分钟、两分钟，一小时、两小时……两天后，4个课时的教学设计初步完成。随后，她不断修改、完善。

为了方便录制课程，程翠菊干脆独自搬回到学校旁的出租房。“一切都在线上进行，无法和学生、同事见面。好几次和同事打电话，急得直掉眼泪，就怕上不好。”程翠菊回忆道，虽然一次又一次悄悄抹泪，但她凭着一股子“钻”劲儿，和团队其他老师在线切磋了一遍又一遍，向教研专家请教了一次又一次。

“有一天凌晨，我在出租房里备课，突然停电了。但我想继续抓紧时间备课，便借着手机的光亮，手写教学方案。”程翠菊回忆道。

一连五个夜晚，陪着程翠菊的，只有桌上的台灯和电脑。最终，程翠菊完成了她自认为“最好的课程”。此后，由她录制的《春夏秋冬》《姓氏歌》先后在线上推出。不少她的学生、认识她的朋友纷纷给她发来信息，夸赞课程录得非常好，这让程翠菊感到欣慰，因为自己的努力得到了大家的肯定。

为备好一堂课她和家人同事共琢磨

林小芳老师

2月2日晚，正在遂川县过年的南昌市松柏巷学校教师林小芳接到西湖区教体局的电话：“经过商议，决定由你参加延期开学期间的线上教学。”

这个电话，给林小芳的任务是录制部编教材中六年级的《藏戏》一课。有着20年教龄的林小芳知道，这是一个必须完成且必须高质量完成的任务。

“藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。如何在有限的课堂里把这一首批国家级非物质文化遗产向六年级的学生讲生动、讲精彩？”林小芳说，在从遂川返昌的路上，她心里打了一个又一个问号。

随后，林小芳决定从推翻自己开始，打破传统课堂上先入为主的“教学方式与惯性”，侧重学生独立阅读、独立思考。

“那段时间，为了设计教学方案，我几乎整个人都‘钻’进了海量的藏戏文字、视频资料里。在微信群里，我们学校的校长、区教科所线上教研磨课团队的其他教师也来帮我出谋划策。”林小芳说，经过推敲、打磨、修改，再推敲、再打磨、再修改，教学方案最终敲定。

“妈妈，我先当您的学生吧。”林小芳正式录课前，上小学四年级的儿子彭林樾主动成为林小芳的“第一个学生”，她丈夫也跟着“凑起了热闹”。“妈妈，我感觉你不太像老师在讲课，更像一个报幕员。”“老婆，你语速太快，学生没有思考的时间。”……林小芳不时被儿子和丈夫“NG”。

根据大家的意见，林小芳一个人对着镜子反复调整，从肢体语言到语气语速再到情感表达。终于，《藏戏》一课圆满录制完成。线上课程通过“赣教云”等平台推出后，立马受到学生们的欢迎。

为了线上30分钟她试课花了275分钟

颜淑芬老师

“只有摸准真实学情，才能实现无生课堂里的‘真实抵达’。”上饶市信州区逸夫小学教师颜淑芬用一堂优质的线上教学课诠释了自己的教学理念。

1月底，颜淑芬接到通知，由她负责小学二年级口语交际课《长大以后做什么？》一课的录制。“这节课，我同事李莉此前曾获得过市级赛课一等奖，有现成的教学设计，但我发现里面有一个‘小组同学开火车说梦想’的环节，老师要根据每个学生的发言作点评，这在无生课堂里是无法实现的！”为此，颜淑芬决定推翻重来。

越往下准备，有着20多年教龄的颜淑芬感觉越冒汗。“新情境新变化，需要新适应新改变。”颜淑芬开始通过各种途径了解线上教学这一教学方式。百度、同事、教研员……从四面八方汇集而来的信息，让颜淑芬醍醐灌顶，把参加国家、省、市教学比赛磨课时的那股子“钻”劲又使了出来。

“线上教学那种‘真课堂’情境，不是靠想象就可以创设出来的。”颜淑芬决定先给自己的学生当“学生”。她通过班级微信群，组织班上的同学模拟“云课堂”——每一句话，她该对学生怎么说、怎么问；学生隔着荧屏又会怎么说、怎么答……

这么一堂课下来，颜淑芬整理出来的教学设计多达四五千字。再看下时间，一节“云课”30分钟，她在线试讲硬是用了4小时35分钟（275分钟）。“这样的试课，虽然花费了很长时间，但非常有价值。”摸到真实学情的颜淑芬，明显多了几分底气。

课程上线后，不少学生对颜淑芬的这堂课给予了高度评价：“颜老师的课很生动，我一听就会了。”

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