基础学院院长蒋兆峰在会议发言中说，开展“挑战杯”科研竞赛有利于提高学生的动手创新能力，学院独创的“一托四”培养模式卓有成效，受到校领导的高度关注与支持。他总结了“一托四”的三大结合，即（一）与“挑战杯”科技创新竞赛相结合，提高大家对科技的认知；（二）与老师的科研项目相结合，使学生在学校有事干，与所学专业紧密联系；（三）与学院的科研实训基地相结合，让学生动手操作，提高能力。

　　会上，教师们也积极建言献策。一些教师建议 “一拖四”应该成为一个概念，可以“一拖六”，甚至“一拖八”。“一拖四”中的四个学生可以来自一个专业的不同年级，比如两个高年级，两个低年级结合时，这样可以及早发现有悟性的学生。