网上校史馆
|
孔目湖讲坛
|
交大风光
|
高级检索
新闻网首页
交大要闻
信息列车
华东交大报
视频新闻
媒体交大
校园快讯
学生活动
资料下载
交大要闻
交大要闻
新闻网首页
>
交大要闻
> 正文
［江西日报］播种健康种子 绽放心灵花朵
作者： 来源：大江网 时间：2007-05-23 浏览：1
核心提示：
近年来，大学生的心理健康得到了社会广泛关注和重视。然而，学校的另一群体——教师的心理健康问题却往往被人们所忽视。作为学生的领航者与引路人，教师的心理健康程度与心理调节能力不容忽视。
今年以来，
华东交通大学
尝试着对教师进行心理辅导与培训，以期让教师的心灵阳光照耀学生。
5月10日晚7时30分，
华东交大
经管学院心理拓展训练小组迎来了第一批队员。在接下来的3天活动中，24名来自不同专业的学生进行了“同舟共济”、“智擒间谍”、“蒙眼三角”等心理拓展游戏。这些独生子女从中明白了团队精神的重要，领悟到了倾听、沟通的魅力和技巧。
指导这个活动的教师叫王皓，上个月刚从学校举办的教师心理训练班“毕业”，他学到的东西马上就派上了用场。
大学教师也需要心理培训
20天前，包括王皓在内，
华东交大
的16名教师被送往南昌市梅岭脚下的一个小农庄，同行的还有学校心理咨询中心的几名工作人员。在那里，教师们被分成两个小分队进行心理拓展训练。
很快，他们便被趣味十足的训练内容深深吸引：“联体足球”，要求队员们每两人一组，将各自的一条腿绑在一起，一人蒙眼当盲人，“盲者”踢球，“明者”指挥，四组人分为两队，进球多者胜。“五足蜈蚣”，让8名队员结为一整体，只能5只脚着地并前行，两队竞争，先抵达目的地者胜。而“盲人方阵”则让10名队员扮盲人，其他队员分任总经理、经理、秘书，层层指挥“盲人”们把一根绳子牵成正方形。
“联体足球”。
“五足蜈蚣”。
队员们笑着、闹着，沉浸在自己的角色里。欢声笑语中他们的心灵被触动了。游戏后，大家围坐在一起分享感受：“踢足球时我扮的是盲人，在黑暗中是那么无助，在学生工作中学生某种程度上也是这种角色，我们做老师的要换位思考，要充分理解他们，帮助他们”、“做工作要学会倾听、沟通和交流，我们队在商讨‘五足蜈蚣’方案时开始吵成一团”、“‘盲人方阵’难度最大，我甚至有放弃的念头，但最后证明团结、沟通、不气馁是制胜的法宝”……
事实上，心理拓展训练营只是训练班的内容之一。在这之前，教师们还接受了心理专家指导、心理健康测试及单独的心理辅导。
华东交大
计划今明两年给所有的教师建立心理健康档案，实行教师心理健康动态观察及培训。
培训，帮助教师也帮助学生
作为这一计划的策划者，
华东交大
心理咨询中心主任舒曼认为，教师的职责是教书育人，育人的内容包括育德、育心，心理健康是教师素质的核心要素之一，往往直接影响着学生的心理健康水平。当前，教师并不是生活在象牙塔内，他们面临价值取向多元化、分配货币化等社会压力，面临着职称评比、竞争上岗等工作压力。教师不可能像台永不闹情绪、出故障的洗衣机一样服务于一批批学生。当他们遇到困惑时，“为人师表”的光环更容易将他们装在心理封闭的套子里，不能倾诉与宣泄。对教师进行心理培训，有利于疏导他们的心理压力，培养其健康心理。
另一方面，这一工作的意义还在于将教师特别是学生辅导员（班主任）培养成半个心理专家。当前高校心理咨询老师缺乏严重，辅导员们从事的是学生管理工作，直接面对着学生的喜怒哀乐，最容易发现学生的心理倾向，在第一时间进行开导，也有利于开展心理活动，潜移默化地塑造学生的健康心理。
教师心理健康工作是个系统工程
今年4月，
华东交大
对学校99名专职辅导员进行了心理调查，发现9%的人存在不同程度的心理问题，以强迫症状、抑郁、人际敏感3种为最高。
一位接受调查的辅导员坦言，自己刚走出校门，一下子成为“孩子王”，带6个班的学生，很不适应，压力很大，加上辅导员工资相对又低，因此情绪一度很低落。通过学校举办的心理讲座、培训，他这种低落的情绪得到了释放，更为重要的是学会了许多自我暗示、疏导心情的方法。
更多接受培训的教师将学到的心理健康知识运用到了教学和学生工作中。像王皓，培训班一结束便积极筹备学院的心理拓展训练小组，让积极的心理培训、疏导方法走近学生。王家宝等辅导员则学会了更多地与学生沟通、交流的方法。王家宝说，他2006年毕业，面对比自己只小那么一点的学生时，感觉做工作有些障碍。但自从了解、学会倾听、交流的重要及技巧后，他与学生关系更融洽了。
教师心理健康工作是个系统工程。舒曼建议，在对教师进行自我调节、高校提供必要心理辅导的同时，高校更应从体制、机制上为他们提供较好的人文环境和工作环境，包括完善激励机制，为教师提供良好的发展空间，提高他们的成就感和职业认同感，预防和缓解职业倦怠；帮助教师建立广泛的社会支持系统，如高校可多组织教师开展娱乐文艺活动，增进相互的沟通与支持；高校管理者要增进与教师的不断沟通，了解他们的真实心理感受及其对学校所抱有的期望，同时让教师了解学校的发展需求、对教师的要求，达到双方需求的协调统一与默契。同时，社会也应给教师更多的关爱，学生和家长给教师更多的理解和支持。
责任编辑：admin
上一条：我校学子参加江西省百万青少年学生阳光体育运动启动仪式
下一条：艺术学子在江西省第七届“校园之星”大学生歌手大赛中获奖
