10月10日下午，中国工程院院士、国家自然科学基金委员会信息科学部主任柴天佑做客第282期孔目湖讲坛，为交大师生带来一场题为“学科建设与个人成长”的讲座。副校长刘海文为本次讲座致辞。

（中国工程院院士　柴天佑　教授）

　　国内外学科建设的情况比较
　　讲座伊始，柴院士根据学科现状，介绍了国内外学科建设的情况，并对比了国内外的侧重点的不同。
　　在人才培养方面，国际的学科建设注重本科生的教育，而国内注重硕士生的教育；在大学的评价标准方面，国外看重有国际影响力的科研成果和科研成果对社会的贡献，而国内相对看重科研成果所获的奖项；在科研项目方面，国际学术界注重在权威期刊发表的论文数、成果被工程界的采用程度，国内注重科研项目是否为国家重大科研项目和国企重大科研项目等。
　　柴院士还重点阐述了学科建设与人才成长的关系。学科的建设依靠人才的成长，而人才的成长取决于教师的成长；科研成果、人才培养有赖于学术带头人和教师队伍。学科建设与人才成长相互促进、相互依存。

（副校长 刘海文 致辞）

　　制度文化并重，造就一流学科
　　柴院士认为，一个学校教学质量的好坏在于学科强不强。那么如何建立一学科呢？他给出了自己的看法。
　　首先，熟悉学科历史，确定研究方向。自动化学科的发展经历了早期控制、经典控制、现代控制理论、差分方程与变化、运行优化与控制方法等历程，了解学科的历史能使我们明晰学科发展的方向。国外的科研与个人兴趣结合紧密，而国内则与国家发展结合紧密。在这种背景下，确定学科研究方向时就要把握国家需求与学科发展相结合的原则。学科的主攻方向既要体现国家需求，又要体现学科前沿。
　　其次，完善学科建设机制，促使学科良性运转。柴教授主要介绍了两方面的机制。其一，建设学科建设与人才队伍建设深度结合的机制。学科建设依靠人才培养，人才培养又依赖于教学。学科带头人在运用人才时要注重个人兴趣；教师在培养人才时要因材施教，将不同特性的学生培养成不同专长的人才。其二，建设符合学科发展的考核和评审机制。不同的学科、不同的工作要有不同的针对性的考核机制，同时在考核过程中要优先注重质量而非数量。
　　最后，建设学科文化，促进良性发展。在国内，优秀的科研成果大多是团队合作的结果，学科团队在发展过程中要形成长期深入、踏实拼搏、善于合作、勇于实践、诚信严谨的研究氛围。

　　融入学科建设，成就个人发展
　　既然学科建设与人才发展息息相关，在学科建设中就要注重发展个人，培养优秀人才。柴院士从教授职责、青年教师成长定位等方面进行了解读。
　　大学教授的职责首先是人才培养，有了足够优秀的人才，才能更好地发展学科本身，进而根据国家需求，为产业界做出贡献。学科的发展大体经历了综合、细化、再到综合的历程，在当前各学科交叉、工业自动化的时代，自动化学科作为交差学科大有作为。青年教师要根据自身的特长进行自我定位，或是学术性教师（善于在国际期刊发表论文、学术成果宣讲能力强），或是技术型教师（研发产品和系统的能力强）。在明确了自身定位后，青年教师要针对性地发展自我专长。
　　另外，柴教授提醒在座的大学生，要想成为一名优秀的科研人员，在本科时期既要学好学科基础科目知识，又要主动到老师实验室锻炼，在实战中发现不足、提高自己。
　　讲座最后，柴院士与在场的师生们在学科建设、大学生自我发展等方面进行了交流，气氛活跃，柴院士对提出的问题给予了认真细致的解答。