讲题：吟诵艺术，中国式读书
———寻找汉诗文的本来声音
主讲人：中央民族大学中文系
中华吟诵学会秘书长
徐健顺 教授
时间：5月10日（星期五）晚7:00
地点：图书馆202
【何谓吟诵？】
今天的中国人，大多数已经不会“吟诵”了！这是因为自1920年，北洋政府下令小学课本使用白话文，传统的“吟诵”被取消，取而代之的是西方的“语音”朗读，从而形成了白话文“两字一顿”的错误读书方式。
其实，“吟诵”是汉诗文真正传统的唯一诵读方式，而“朗诵”是近代从欧洲传进来的，但由此上溯三千年，所有的中国人都是“吟诵”着读书的。
我们现在的背诵量，可能连古人的万分之一都不及，还背得很痛苦，为什么呢？因为我们是死记硬背的。在古代，儿童读书用的方式是“吟诵”，吟诵就是把每个字的声母、韵母、声调都发的很准确，而且拖长，让孩子听得很清楚，互相组合，编成了一首歌。吟诵是绝不倒字的，所以它是用于正音识字的。古代的时候，《千字文》就是一首歌，唱一遍，十几分钟。每个字的字音都是准确的。这种背诵，实际上，是老师把他对这篇诗文的理解，化成了声音的长短、轻重、高低、缓急，浓缩在一首歌里，教给了孩子。孩子爱唱歌，于是就记下来。这是一种唱歌式的艺术，是审美的、快乐的，当然记得快、记得牢。吟诵和理解、审美、创造、快乐、想象一起进行，是一个自觉的行为，所以古人的背诵量如此之大，而又如此之好。
有了“吟诵”这个工具，古代的识字教学就变得很容易。一个古代的儿童，一般是三四岁开蒙，六七岁进学馆，在六七岁进学馆的时候，他的识字量一般在三四千字左右，而反观我们现在的教育，到小学毕业12岁了，按规定识字量一千七百字，连古人的一半都不到，还不能自由阅读。孩子对文化的亲近感、学习的能力都会差很多。
